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晨報記者 王婧 林穎穎 朱曉芳昨天採訪中，迷你倉不少從事高校招生的老師表示，招考改革是一個系統配套的工程。對考生而言，如果考試科目越少，難度越大，這需要其他配套也跟上，比如更好的學業水平考試在高考中的作用。也有教育界人士表示，高考不分科應以招考分離為前提，才能收到預期效果。1 文理不分科回歸教育本質“不管是文科課程還是理科課程，包含的知識都是未來培養各行業人才的基礎，大多數學生都必須掌握。”“文理不分科，對高校、對學生都是件好事情。”複旦大學招辦主任丁光宏教授強調，中學階段是人生吸收知識的黃金時期，如果沒有在這個時候將知識結構搭建好，以後可能很難彌補。丁光宏說，多年來不少高校呼籲文理不分科。這也是複旦在自主招生“千分考”中堅持測試10門課的緣由，就是希望招到更加全面發展的學生。“不分文理科，其實是回歸了教育育人的本質”。特級校長、原上海中學校長唐盛昌表示，文理不分科其實是整個高考改革配套措施中的其中一項，應該放在整個改革的大背景下來理解，可以說“探索全國統考不分文理科”符合改革方向。2 學業水平考也要跟上“如學業水平考承起擔統考科目減少後高校的選拔功能，那麼既兼顧到不分文理科，又解決了高校專業選拔的區分度。 ”“當前，上海的學業水平考主要還是高職高專階段的自主招生考試在參照，還無法進入本科院校的選拔機制，最關鍵一點，就是學業水平考還發揮不了選拔的功能。”業內人士稱，未來高校在統考科目減少的情況下，要解決專業錄取的問題，可參考藝考錄取方式，即除了看高考的語文、數學成績之外，文科參照學業水平考中的政治、歷史等成績，理工科是參考學業水平考中的物理、化學、生物等成績來排序，擇優錄取。這樣，今後學業水平考成績能夠在高考中真正發揮作用，而且不再要求學生所有科目都優秀。唐盛昌表示，未self storage的整個配套改革措施可能還包括：一是學業水平考試可能會分成及格考和等級考兩類，及格考難度將下降，等級考難度有望提升。二是加強對學生的綜合素質評價。三是外語有望一年多考，高考科目數量可能減少；還有招生與考試分離，以及一流本科院校有望進一步通過面試來選拔學生等。而文理不分科的探索是建立在學業水平考試的改革基礎之上。唐盛昌認為，取消文理分科，有利於改變“一考定終身”的局面，對學生的成長有更好的促進作用。目前文理分科的體現，一是高考數學學科分文理卷，另一個是通過“+1”科目的區別。而一旦實行文理不分科，其分科部分功能可能會通過學業水平考試的等級考來實現。3 偏科生學業負擔或加重“全科人才的知識結構可以更全面。不過可能會加重學生的負擔，因為文理不分科意味著學習內容將更多。”採訪中，有家長擔心“文理不分會加重學生的學習負擔”。對此，有業內人士分析，可能文理不分科後，偏科學生學業負擔會加重，考文科的學生將花更多時間學習理科知識。交大附中校長徐向東認為，從整個改革方向來說，文理不分科是有其積極意義的。徐向東表示，在交大附中，學校的導向正是要求學生全面發展。因此學校內部有規定，在向高校自主招生做推薦時，高二年級學生已參加學業水平考試中的6門科目，拿到6個A的學生在自主招生中往往被優先推薦。一位高校招生老師表示，目前中學生大部分時間是為了應對考試而進行的機械重複訓練，如果學生少花一些時間在機械的“炒冷飯”上，就可以多學一些真正的知識。教育專家熊丙奇表示，僅僅是文理不分科可能會繼續導致學生的學習負擔大，不能起到改革應有的作用。只有制度改革，實現招考分離，才能對高考分科有實際影響。比如江蘇省在2008年就取消了文理分科，可效果並不理想。在沒有推進高考體制改革前，起不到提升學生素質教育的作用。迷利倉